مراحل ثبت شركتهاي تعاوني

حتی اینقدر فرصت دارید كه یك بعد از ظهر كار را تعطیل كنید و به زمین گلف بروید؟ اما یك جای كار می‌لنگد. متوجه می‌شوید كه كارمندان شما مثل ابتدای كار علاقه‌مند و با انگیزه نیستند.
با شور و اشتیاق كار نمی‌كنند. به نظر می‌رسد كه از سر وظیفه كار می‌كنند. در واقع فقط «كار» می‌كنند و آنقدرها هم به كار علاقه نشان نمی‌دهند.
واضح است كه مدیریت شركتی كه جایگاه خود را پیدا كرده است به اندازه راه‌اندازی آن هیجان‌انگیز نیست. این مسئله به خصوص در مورد كارآفرینان واقعی صدق می‌كند. كم كم به این نكته پی می‌برید كه اگر بخواهید شركت و كسب و كار شما رشدی مستمر داشته باشد، باید به كارمندانتان دوباره انرژی بدهید و «روحیه كارآفرینی» را دوباره زنده كنید.
در زیر چند توصیه و راهنمایی برای احیای این روحیه آورده شده است :

سن: 34‏
متولد: تهران‏
تحصيلات: فوق ليسانس باستان‌شناسي‏
سوابق کاري:‏
* کارشناس سازمان ميراث فرهنگي به مدت 4 سال
محصولات: انواع ظروف و آثار هنري شيشه‌اي ‏

شيوه آشنايي با اين هنر و فعاليت در اين زمينه

خوشبختانه  چند سالی  است  که تب کارآفرينی  همچون تب  واقعی  که علامت دفاع  و واکنش  طبيعی  نسبت  به ورود  يک ميکروب خارجی  است  به عنوان  علامت دفاع  و درمان بيکاری  و اشتغال زايی  در چهره دولتمردان  و دلسوزان  نظام  جمهوری  اسلامی  به خوبی و وضوح مشهود  است . اگرچه فرصت طلبان  و رانت خواران  اقتصادی  نيز خود  را با تب  مصنوعی  به اين چهره نمايان  ساخته اند و سيلی  های  زيادی  به تب داران  واقعی  نظام  و کارآفرينان اقتصادی  و اجتماعی  جامعه زده اند ، اما در مجموع  طرح موضوع  کارآفرينی  در دولت  و مجلس  امری  مبارک  و خير است .

در چنين  شرايطی  چنانچه صاحبنظران کارآفرينی  کشور احساس  مسئوليت  نکنند  و با يک همت گروهی  ، جايگاه ، رسالت  و مفهوم  حقيقی کارآفرينی  را تبيين  و معرفی ننمايند و از آن حفاظت  و صيانت  نکنند  ممکن است  همچون بسياری  از امور ضروری  و مفيد ديگر  به انحراف ، باد فراموشی  و نهايتا  به نابودی  کشيده شود.

اشخاص چگونه کارآفرین می شوند؟ آیا افراد کارآفرین زاده می شوند یا ساخته می شوند که کارآفرین باشند؟

سرچشمه کارآفرینی را باید براساس تجربیات دوران زندگی در محدوده خانواده و فرهنگ خانواده پیدا کنیم. زمانی تصور می شد که کارآفرینان به جای ساخته شدن متولد می شوند. صفات آنها به قدری نادر و به خصوص بودند که در هر جایی یافت نمی شدند. امروزه شواهد کافی وجود دارد که نشان می دهد صفات کارآفرینی می تواند درنتیجه آموزش دوران کودکی, استقلال, به خود متکی بودن و در معرض ارزش های فرهنگی به خصوص مرتبط با کار و صنعت قرار گرفتن, پرورانده شود.

   آموزش مهارت‌های كارآفرینی یكی از جوانب مهم در گسترش كارآفرینی است. بطور كلی اهداف مورد نظر در آموزش كارآفرینی عبارتست از:

•  تحریك انگیزه‌ها:

 یكی از اهداف در آموزش و ترویج كارآفرینی تحریك انگیزه‌ها درافرادی است كه دارای خصوصیات كارآفرینانه می‌باشد. تحریك انگیزه‌ها از قبیل: میل به كسب ثروت، توفیق‌طلبی و استقلال‌طلبی و كه موجب می‌شود فرد را در مسیر كارآفرینی قرار دهد.

•  پرورش انگیزه‌ها:

 برخی از افراد در محیط‌های پرورش می‌یابند كه زمینه برای تحریك انگیزه‌ها و پرورش ویژگی‌ها آنان فراهم است اما بیشتر مردم در چنین محیط‌های قرار ندارند لذا ایجاد انگیزش و پرورش ویژگی‌ها از طریق برنامه‌های آموزشی برای آنها لازم است. 

•  آموزش مهارت‌ها:

این آموزش‌ها به سه بعد تقسیم می‌شود: قبل، در حين و بعد از را‌ه‌اندازی كسب و كار 

قبل از تأسیس شركت یا راه‌اندازی كسب و كار، فرد كارآفرین باید چگونگی راه‌اندازی كسب و كار و مراحل آن، چگونگی انجام كارگروهی و مهارت‌های ارتباطی و نظایر آنرا بیاموزد. در زمان راه‌اندازی باید در زمینة مسائل مالی، شناخت بازار، اصول مدیریت، بیمه، اقتصاد، قانون كار و امور حقوقی آگاهی و تبحر لازم را كسب نماید. توانایی مدیریت توسعه و رشد، یافتن شیوه‌های جدید، رقابت و حفظ موقعیت در بازار، یافتن بازارهای جدید نیز از جمله مهارت‌های مورد نیاز كارآفرین بعد از راه‌اندازی كسب و كار است.

مركز كارآفرینی دانشگاه تهران در راستای اهداف آموزشی خود در ترم های زمستان 81 و بهار 82 اقدام به برگزاری چندین سمینار و كارگاه آموزشی نموده است. لیست سمینار ها و كارگاه های آموزشی برگزار شده به شرح ذیل می باشد.

الگوی تمايلات تفکری در مغز چهارربعی

اکثر افراد با تقسيم مغز به دو نيمکره چپ و راست آشنا هستند. اگر بخواهيم دقيق بگوييم، اين قسمت ها قشر نيمکره ها هستند و حدود 80 درصد مغز را در بر می گيرند. هر يک از نيمکره های مغزی ساختار جداگانه ای بنام سيستم ليمبيک دارند که در زير آن جای گرفته است. هر کدام از اين 4 ساختار مغز، سيستم تفکری مخصوص به خودشان را دارند. جالب است بدانيد که در اکثر انسانها ( در حدود 60 درصد ) دو تا از اين 4 ساختار تسلط دارد يعنی اکثر افراد تمايل دارند که دو تا از اين 4 ساختار را بيشتر به کار گيرند، 20 درصد تسلط سه تايی دارند ، 7 درصد، تسلط چهارگانه دارند حال می خواهيم بدانيم که ويژگی تفکری هر کدام از اين 4 ساختار چگونه است ؟

تفکر ربع A ( نيکره چپ ) واقعی، منطقی، انتقادی، تحليلی، فنی و کمی است. افرادی که بيشتر از نيمکره چپشان استفاده می کنند، ترجيحاتی برای موضوعاتی خاص در مدرسه و در حرفه های مشخص دارند، قلمروهای درسی مورد پسند آنها حساب، جبر، حسابداری و فناوری ميباشد. و کلا، مهندسين، دانشمندان کامپيوتر، تکنسين ها، بانکداران و فيزيکدانان تفکر ربع A را ترجيح می دهند.

تفکر ربع B ( المپيک چپ ) محافظه کار، ساختار يافته، با توالی، با جزئيات و طرح ريزی شده منظم و با پشتکار است. طراحان، مديران اجرايی و دفترداران، نمايانگر تمايل تفکری ربع B هستند. اين افراد در باره " ما همواره اين کار را به اين صورت انجام داده ايم " يا " قانون و نظم " و يا " بی خطر بازی کن " صحبت می کنند. آنها را ملالغتی، مشکل پسند و يا سختکوش می نامند.

تفکر ربع C ( ليمبيک راست ) بين فردی، عاطفی، حسی و نمادين است. اين ربع با آگاهی از احساسات ، هيجانات فيزيکی، ارزش ها، موسيقی و ارتباطات سر و کار دارد. فرهنگ ربع C انسان گرايانه، هميارانه و معنوی است. معلمين، پرستاران، مددکاران اجتماعی و موسيقيدانان اين ربع را ترجیح می دهند.

تفکر ربع D ( نيمکره راست ) بصری، کل نگر، استعاری، خلاق، تخيلی، شهودی، نوگرا، مفهومی و فضايی است. افرادی که تفکر ربع D را ترجيح می دهند موضوعات هنری مانند نقاشی و مجسمه سازی، هندسه، طراحی، شعر و معماری را می پسندند.

تفکر تمام مغزی و حل خلاقانه مسئله

1.  افزايش رشد و توسعه اقتصادي
نقش كارآفريني در توسعه اقتصادي منحصر به افزايش بازده و درآمد سرانه نيست، بلكه شامل پايه گذاري و آغاز اعمال تغييرات ساختاري در فعاليت اقتصادي و اجتماعي است. به همين دليل امروزه نقش كارآفريني در توسعه اقتصادي كشورها آن قدر كليدي است كه از آن به عنوان موتور توسعه اقتصادي نام برده مي شود و تمام كشورها تلاش مي‌كنند تا كارآفريني را در كشورشان توسعه دهند . در واقع فعاليت كارآفريني نيروي مثبتي است در رشد اقتصادي، كه نقش آن در ايجاد پلي بين نوآوري و بازار، بيش از تأثير آن در افزايش درآمد ملي از طريق ايجاد شغل است. از اين رو، كارآفريني به عنوان موتور اقتصادي نقش هاي زير را ايفا مي كند: (هيسريچ، پيترز و شفرد، 2004 )
- عامل نوآوري و روا ن كنندة تغيير
- عامل ساماندهي منابع و استفاده اثربخش از آنها
- عامل رفع شكافها و تنگناهاي بازار و جامعه
- عامل ترغيب و شكل گيري سرمايه گذاري و ايجاد شركت هاي نوپا
- عامل اشتغال زايي و رفع بيكاري در سطح جامعه